第二天一早，我早早起床，簡單洗漱后，背起書包向學校走去。
路上，我特意放慢腳步，仔細地觀察著四周，希望能找到一些線索。然而，一切似乎都很正常，也沒能看到什么。
到了學校，我走進教室，發現林老師已經在教室里準備課程材料。
我悄悄瞥了她一眼，果然，那個黑影依舊纏繞在她身旁，時不時地蠕動幾下，似乎在挑釁般地盯著我看。
我強壓下心中的不適，坐到自己座位上，翻開課本，試圖集中注意力。然而，那種被窺視的感覺始終揮之不去。
課間休息時，阿虎走過來搭著我的肩膀，笑嘻嘻地說道：“陳奕，昨晚睡得怎么樣？看你臉色不太好。”
我勉強笑了笑，回答道：“還好吧，可能是昨晚沒睡好。”
阿虎皺了皺眉，關切地問道：“是不是有什么煩心事？”
我抬起頭，勉強擠出一絲笑容，搖了搖頭：“沒事，可能是昨晚沒睡好，有點累。”
阿虎盯著陳奕的臉看了幾秒，顯然不太相信，但也沒有繼續追問，只是拍了拍他的肩膀：“要是有什么事兒就跟我說，我們是好朋友呀，別憋著。”
我點點頭，低頭看著桌上的課本，手指無意識地摩挲著書頁的邊緣。教室里的嘈雜聲仿佛隔了一層厚厚的玻璃，他的思緒依舊停留在林老師身后的黑影上。
阿虎見狀，沒有再打擾他，轉身和其他同學聊起了昨晚的電視節目。
我的目光不自覺地飄向講臺，林老師正低著頭整理教案，那個黑影依舊緊緊地貼在她的肩頭，偶爾蠕動著，像是某種無形的寄生蟲。
課間鈴響起，學生們紛紛涌出教室，我看到林老師也慢慢地踱著步走了出去。猶豫了一下，終于還是站起身，也跟著走了出去。
當林老師走到老師休息室前面的榕樹下時，我看了一下周圍沒人，就快走了兩步，叫道：“林老師。”
林老師轉過身，有些意外地看著我：“陳奕呀，有什么事嗎？對了，肚子好了吧？”
我抬手撓了撓頭發，傻笑著洗：“小毛病啦，我回家吃了瓶保濟丸，晚上就好了。”
林老師笑了笑，“那就好，以后吃東西注意點，外面的果子別亂吃，那你現在找我是什么事呢？”
我抿了抿嘴唇，努力讓自己的聲音聽起來自然些：“沒什么，就是看您這兩天臉色不太好，想問問您是不是累了。我奶奶今晚要煮雞湯，明天早上給您裝一壺。”
林老師伸手揉了揉太陽穴：“可能是最近備課比較忙，確實有點累。不過沒關系，過兩天就好了。雞湯就不用了，你自個留著吃，正是長身體的時候。”
我眼神閃爍了一下，故作輕松地笑道：“那...那林老師您要多注意休息啊。對了，我聽村里人說，咱們村子后面的山上有個馬王廟，據說特別靈驗，要不周末我陪您去拜拜，說不定能緩解疲勞呢！”
林老師愣了一下，隨即溫和地笑了：“你這孩子倒是有心了。不過，我平時不太信這些迷信的事，還是算了吧。”伸手理了理耳邊的碎發。
我急切地上前一步，語氣有點緊張，“不不不，林老師，是迷信不迷信的先不說，但那風景挺好的噢。那廟宇就坐落在村后的道邊，還有個竹圍著，有個小池溏。離連村長都說那兒的環境挺好的，適合放松身心呢。”
林老師歪了歪頭，略帶疑惑地打量著我，輕笑了一聲，“你今天怎么這么熱心啊？該不會是想著出去玩，故意找個借口吧？”
我稍微低頭，臉微微泛紅，急忙擺手，“不是的不是的！我真的只是關心您的身體狀況。”低著頭，聲音也漸低，“您要是覺得不方便就算了...”
就在這時，遠處的操場傳來學生們的嬉鬧聲，一只麻雀撲棱棱地從兩人頭頂飛過。陽光下，林老師身后那道淡淡的黑影似乎在輕微顫動。
林老師抬手看了一眼手表，語氣柔和的說道：“快上課了，你先回教室吧。謝謝你關心老師，我會注意休息的。”
我點點頭，猶豫片刻，“那...林老師再見！”
林老師轉身朝辦公室走去，背影略顯疲憊，向后擺了擺手，“嗯，再見。”
我站在原地，目送林老師的身影消失在走廊盡頭。他的手不自覺地摸了摸口袋里的護身符，指腹觸到那堅硬的邊緣，心里稍稍安定了一些。
校園里回蕩著預備鈴聲，操場上的人群逐漸散去，教學樓前的花壇邊只剩下零星幾個遲到的學生快步跑過。風卷起幾片落葉，在空中打了個旋兒，落在地上沙沙作響。
我深吸了一口氣，轉身朝教室走去。我的步子邁得很慢，眼睛不時掃過周圍的墻壁和窗臺，仿佛在搜尋什么可疑的跡象。
當他經過三年級二班的教室時，透過窗戶看到講臺上方的電燈忽閃了兩下，發出輕微的嗡鳴聲。
他停下腳步，多看了兩眼，發現那燈光并沒有恢復正常，反而更暗了幾分。
“怎么了？在看什么呢”剛好校長路過，順著他的視線看去，“哦，那盞燈壞了有一陣子了，維修師傅下周就會過來修。”
我含糊地應了一聲，繼續往前走。他總覺得那燈泡的閃爍頻率有些不對勁，好像是在傳遞某種信號似的。
但這種想法很快被他拋諸腦后，因為第二遍上課鈴已經響了起來。
回到座位后，我開始心不在焉地翻著課本，耳邊聽著同桌阿虎嘰嘰喳喳地抱怨數學作業太難。
講臺上，李老師在黑板上寫著今天要講的內容，粉筆灰簌簌落下，在陽光照射下形成一道細小的光柱。
我目光雖落在黑板上，但卻在走神，手指無意識地觸碰著桌面。
阿虎用胳膊肘捅了捅我，壓低聲音道：“喂，你又在發呆？李老師都要過來了！”
李老師寫完最后一個字，轉過身來，目光掃過全班，“同學們，今天我們來講平面幾何的基本性質。”走下講臺，在過道上慢慢走動“誰還記得平行線的定義？”