第4章

于鵬舉望著前排那些身影，悄悄攥緊了書(shū)包帶。陽(yáng)光曬得后頸發(fā)燙，他卻覺(jué)得心里像揣了只撲騰的麻雀——這些同學(xué)分明各有各的“氣場(chǎng)”，高冷的能凍傷人，有錢(qián)的自帶光環(huán)，帥氣的走到哪都像自帶聚光燈，更別說(shuō)那個(gè)自稱(chēng)“全班最強(qiáng)”的王辰，一看就不好惹。

“到了班里，我一定要好好處關(guān)系，都不簡(jiǎn)單啊。”他在心里默念，指尖無(wú)意識(shí)摩挲著書(shū)包側(cè)袋里的《靈墟紀(jì)》手稿。昨天還覺(jué)得自己靠寫(xiě)作特招挺了不起，現(xiàn)在看看周?chē)蝗挥X(jué)得這技能在“鑲鉆鋼筆”和“校草顏值”面前有點(diǎn)不夠看。

謝芷涵似乎看穿了他的心思，輕輕踢了踢他的鞋跟：“別緊張，王痛思雖然看著冷，昨天我看見(jiàn)她幫曉橙星撿了掉在地上的彩鉛；滕曜然的鋼筆是他爺爺送的生日禮物，不是故意炫富。”她頓了頓，目光掃過(guò)遠(yuǎn)處的臨俊杰，“那個(gè)說(shuō)自己最強(qiáng)的王辰，其實(shí)昨天偷偷幫食堂阿姨搬了兩箱礦泉水。”

于鵬舉驚訝地挑眉：“你怎么知道這么多？”

“午休時(shí)聽(tīng)赫老師說(shuō)的。”謝芷涵聳聳肩，粉色發(fā)繩晃了晃，“標(biāo)簽都是給外人看的，真相處起來(lái)，說(shuō)不定王辰掰手腕輸了會(huì)請(qǐng)你喝汽水，滕曜然會(huì)把鋼筆借給你寫(xiě)小說(shuō)。”

這時(shí)王閑賦又?jǐn)D了過(guò)來(lái)，手里揮舞著從主席臺(tái)撿的彩帶：“走走走！典禮結(jié)束了，回教室占座位去！我跟你們說(shuō)，我剛才看見(jiàn)王辰瞪我，肯定是想再掰一次手腕，我這次非讓他心服口服不可！”

于鵬舉被他拽著往前走，心里卻反復(fù)琢磨著謝芷涵的話。是啊，就像他小說(shuō)里的角色，哪個(gè)不是頂著“反派”或“英雄”的標(biāo)簽出場(chǎng)，最后卻往往藏著意想不到的故事？那個(gè)高冷的王痛思，說(shuō)不定只是不擅長(zhǎng)表達(dá)；自稱(chēng)最強(qiáng)的王辰，也許只是太渴望被認(rèn)可。

走進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，于鵬舉故意放慢腳步，等謝芷涵并肩走上來(lái)才小聲說(shuō)：“其實(shí)我小說(shuō)里有個(gè)角色，表面是個(gè)暴躁的 warrior，其實(shí)偷偷在山洞里養(yǎng)受傷的小獸。”

謝芷涵彎起眼睛：“那你準(zhǔn)備給班里的‘warrior’王辰安排什么劇情？”

“還沒(méi)想好，”于鵬舉摸了摸鼻子，看著前方王辰別扭地幫一個(gè)女生撿起掉落的書(shū)本，又迅速轉(zhuǎn)過(guò)身去假裝看天花板，“不過(guò)我覺(jué)得，他的‘特殊技能’可能不是打架，是……嘴硬心軟？”

謝芷涵“噗嗤”笑出聲，引來(lái)旁邊賈涵策的回頭一瞥。于鵬舉看著走廊里熙攘的人群，突然覺(jué)得那些“不簡(jiǎn)單”的標(biāo)簽好像都淡了下去。也許處關(guān)系不用想太多，就像寫(xiě)小說(shuō)一樣，耐心去看每個(gè)人背后的故事，自然會(huì)知道怎么落筆。

他深吸一口氣，跟著王閑賦沖進(jìn)教室，帆布書(shū)包在身后晃得嘩啦啦響。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在課桌上，他看見(jiàn)曉橙星已經(jīng)坐在老位置刷題，王痛思正在整理筆記本，滕曜然把鑲鉆鋼筆放在桌角，而王辰正背對(duì)著門(mén)口，偷偷在課桌里藏什么東西——大概是給某個(gè)“追隨者”的汽水吧。

于鵬舉找了個(gè)靠窗的位置坐下，翻開(kāi)嶄新的筆記本。第一頁(yè)他沒(méi)寫(xiě)小說(shuō)，而是工工整整地列了個(gè)名單，每個(gè)名字后面都畫(huà)了個(gè)問(wèn)號(hào)。他想，從今天起，要一筆一筆把這些問(wèn)號(hào)寫(xiě)成故事，就像王教授說(shuō)的，“文字是另一個(gè)世界的鑰匙”，而他現(xiàn)在，正拿著這把鑰匙，準(zhǔn)備打開(kāi)現(xiàn)實(shí)里最精彩的那扇門(mén)。

上課鈴剛響過(guò)第三聲，磨砂玻璃門(mén)外就映出個(gè)纖細(xì)的身影。于鵬舉剛把物理課本擺好，就見(jiàn)門(mén)被推開(kāi)，陽(yáng)光順著門(mén)縫涌進(jìn)來(lái)，勾勒出女老師身上那件淡青色連衣裙的輪廓。

她抱著教案本走進(jìn)來(lái)，發(fā)尾的珍珠發(fā)卡隨著步伐輕輕晃動(dòng)，開(kāi)口時(shí)聲音像浸了晨露的風(fēng)鈴：

“大家好，我叫蘇清棠。”

她轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，粉筆劃過(guò)的痕跡帶著淡淡的墨香，“蘇是‘蘇堤春曉’的蘇，清是‘清露晨流’的清，棠是‘棠梨煎雪’的棠。”字跡娟秀卻透著力道，“我是你們的物理老師。按常理說(shuō)，初一不該開(kāi)物理課，但——”

蘇清棠放下粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)眼睛亮閃閃的，像藏著星光：“你們都是能考進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)霸，提前學(xué)物理，到了初三就能騰出更多時(shí)間攻克難題。”她晃了晃手里的教案本，封面上“光樺學(xué)院物理組”的燙金字樣格外醒目，“我是光樺學(xué)院物理組的組長(zhǎng)，雖然看著年輕，但帶過(guò)的畢業(yè)班中考物理A+率可是連年全市第一。”

王閑賦在底下偷偷戳于鵬舉：“這名字也太有詩(shī)意了吧！跟咱們班那些畫(huà)風(fēng)不一樣啊！”

蘇清棠像是聽(tīng)見(jiàn)了，挑眉看過(guò)來(lái)，嘴角卻帶著笑：“別以為我年輕就好說(shuō)話。我的課有三條鐵律：第一，上課不準(zhǔn)走神，哪怕是想你們于鵬舉同學(xué)的小說(shuō)情節(jié)也不行；”她沖于鵬舉眨了眨眼，引來(lái)全班哄笑，“第二，作業(yè)必須按時(shí)交，錯(cuò)了的題要像曉橙星同學(xué)那樣，在錯(cuò)題本上寫(xiě)滿解析；第三——”

她故意頓了頓，目光掃過(guò)全班：“最重要的一條，好好聽(tīng)話。只要跟著我的節(jié)奏走，我保你們?nèi)旰笪锢碇锌既磕孟翧+——也就是全市前5%的成績(jī)。”

陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在她身后的黑板上，把“蘇清棠”三個(gè)字映得發(fā)亮。于鵬舉看著老師眼里的自信，突然覺(jué)得這節(jié)提前開(kāi)始的物理課，好像也沒(méi)那么枯燥。

旁邊的謝芷涵正在筆記本上寫(xiě)著什么，于鵬舉瞥見(jiàn)她筆尖劃過(guò)“蘇清棠”三個(gè)字，后面還畫(huà)了朵小小的棠梨花。

“好了，閑話不多說(shuō)，”蘇清棠拍了拍手，教案本在講臺(tái)上發(fā)出清脆的響聲，“今天我們先來(lái)講——光的折射。有沒(méi)有同學(xué)能舉例說(shuō)明，生活中哪些現(xiàn)象和光的折射有關(guān)？”

王辰“噌”地站起來(lái)，聲音洪亮：“老師，我知道！看水里的魚(yú)比實(shí)際位置淺，是光的折射！”

“不錯(cuò)。”蘇清棠贊許地點(diǎn)頭，“那誰(shuí)能解釋一下，為什么透過(guò)盛水的玻璃杯看字，字會(huì)變大呢？”

于鵬舉舉手時(shí)，看見(jiàn)謝芷涵也同時(shí)舉起了手。兩人對(duì)視一眼，都從對(duì)方眼里看到了笑意。

窗外的蟬鳴不知何時(shí)變得悅耳，于鵬舉覺(jué)得，這個(gè)叫蘇清棠的物理老師，大概就是他故事里那種“既能揮毫寫(xiě)詩(shī)，又能執(zhí)掌乾坤”的角色——而他們的物理課，注定要像光的折射一樣，把初中生活照出不一樣的色彩。

下課鈴響時(shí)，蘇清棠剛合上講義，講臺(tái)立刻被圍得水泄不通。王辰舉著練習(xí)冊(cè)追問(wèn)光的色散實(shí)驗(yàn)，滕曜然好奇地打聽(tīng)光樺學(xué)院的內(nèi)部資料，連平時(shí)沉默的曉橙星都捧著筆記本，小聲詢(xún)問(wèn)一道拓展題的解法。于鵬舉踮著腳想往前擠，卻被王閑賦一把拉住：“別去了兄弟，你看這陣仗——”

只見(jiàn)謝芷涵站在人圈外圍，指尖輕輕卷著粉色發(fā)繩，似乎在猶豫要不要提問(wèn)。蘇清棠一邊耐心解答，一邊不忘朝她笑了笑：“芷涵同學(xué)是不是想問(wèn)海市蜃樓的成因？這個(gè)我們下節(jié)課會(huì)深入講。”少女點(diǎn)點(diǎn)頭，退到一旁時(shí)，目光與于鵬舉對(duì)上，無(wú)奈地聳聳肩。

“老師老師，A+真的能保證嗎？”王閑賦終于找到空隙擠了進(jìn)去，“我物理超差的，上課老走神想打籃球怎么辦？”

蘇清棠刮了下他的鼻子：“那就把籃球和物理結(jié)合起來(lái)——比如計(jì)算三分球的拋物線角度，是不是比單純打球更有意思？”她說(shuō)話時(shí)，珍珠發(fā)卡折射的光斑落在王閑賦臉上，逗得他嘿嘿直笑。

于鵬舉靠在教室后門(mén)，看著被圍在中央的蘇清棠。她時(shí)而彎腰給女生講解電路圖，時(shí)而仰頭跟男生討論天體物理，淡青色裙擺被擠得輕輕晃動(dòng)，卻始終保持著溫和的笑意。

陽(yáng)光從走廊窗戶斜射進(jìn)來(lái)，給人圈鍍上了一層金邊，連空氣里都飄著粉筆灰和淡淡花香的混合氣息。

“算了，不湊這個(gè)熱鬧了。”于鵬舉掏出筆記本，想把剛才課上聽(tīng)到的“光的折射”寫(xiě)成小說(shuō)里的法術(shù)設(shè)定，筆尖卻遲遲落不下去。

他看見(jiàn)蘇清棠好不容易擺脫人群，又被幾個(gè)女生拉住問(wèn)星座運(yùn)勢(shì)，只好哭笑不得地掏出手機(jī)查星盤(pán)，那模樣哪像什么“閱歷最豐富”的組長(zhǎng)，分明就是個(gè)大姐姐。

預(yù)備鈴響起時(shí)，蘇清棠終于沖出重圍，路過(guò)于鵬舉身邊時(shí)突然停下：“于鵬舉同學(xué)，剛才看你沒(méi)擠進(jìn)來(lái)——是不是想問(wèn)‘小說(shuō)里的劍光能不能用折射原理解釋’？”

于鵬舉驚得瞪大眼睛：“老師你怎么知道？”

“你筆記本上的‘靈墟紀(jì)’三個(gè)字都快戳穿紙了。”蘇清棠眨眨眼，從教案本里抽出張便簽遞給他，“這是我寫(xiě)的幾個(gè)物理魔法設(shè)定，比如‘用棱鏡折射月光形成防護(hù)罩’，你看看有沒(méi)有用？”

便簽上的字跡娟秀，旁邊還畫(huà)著簡(jiǎn)易的光路圖。于鵬舉攥著紙，看著蘇清棠匆匆趕去下一個(gè)班級(jí)的背影，突然覺(jué)得這節(jié)沒(méi)擠進(jìn)去的課間，比圍在老師身邊更讓人驚喜。

窗外的蟬鳴混著走廊的喧鬧聲，他低頭看著便簽上的“棱鏡折射月光”，突然有了靈感——或許他的小說(shuō)里，真該有個(gè)像蘇清棠這樣，能把詩(shī)意和公式都玩得轉(zhuǎn)的“物理魔法師”。

上課鈴還沒(méi)響透，英語(yǔ)教室的門(mén)就被輕輕推開(kāi)。一個(gè)扎著低馬尾的女老師探進(jìn)頭來(lái)，米白色針織開(kāi)衫的領(lǐng)口別著枚小巧的銀杏葉胸針，看見(jiàn)全班齊刷刷的目光，臉頰微微泛起紅暈：

“同學(xué)們好呀，我叫溫庭晚。”她走進(jìn)來(lái)，聲音像溫吞的牛奶，“溫是‘溫風(fēng)如酒’的溫，庭是‘庭院深深’的庭，晚是‘晚來(lái)天欲雪’的晚。”講臺(tái)燈光落在她發(fā)間，映得幾縷碎發(fā)透明發(fā)亮，“我今年22歲，剛從師范大學(xué)畢業(yè)，是咱們班最年輕的老師。”

王閑賦在底下咋舌：“天吶，比我姐還小！”

溫庭晚聽(tīng)見(jiàn)了，彎起眼睛笑：“對(duì)呀，所以別把我當(dāng)嚴(yán)肅的老師，就當(dāng)大姐姐好了。”她放下帆布包，里面掉出個(gè)印著卡通柴犬的保溫杯，“我知道初一就上英語(yǔ)課有點(diǎn)壓力，但我們可以玩著學(xué)——比如用英語(yǔ)配音動(dòng)畫(huà)片，或者把課文編成rap。”

于鵬舉看著她掏出的備課資料，邊角都卷了起來(lái)，顯然被反復(fù)翻閱過(guò)。溫庭晚在黑板上寫(xiě)下“溫庭晚”三個(gè)字，粉筆字圓滾滾的帶著稚氣，卻又透著認(rèn)真：“我的教學(xué)理念很簡(jiǎn)單：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不好玩的課堂。要是哪節(jié)課你們覺(jué)得無(wú)聊了，直接舉手告訴我，咱們當(dāng)場(chǎng)改教案！”

全班發(fā)出驚喜的低呼。謝芷涵輕輕推了推于鵬舉，示意他看溫庭晚手腕上的手鏈——串著五顏六色的字母 beads，拼成“TEACH HAPPY”。

“好了，先做個(gè)小互動(dòng)。”溫庭晚拍了拍手，眼睛亮晶晶的，“誰(shuí)能用英語(yǔ)說(shuō)一句‘最想實(shí)現(xiàn)的暑假愿望’？舉手最快的同學(xué)，我送他這個(gè)！”她晃了晃手里的柴犬鑰匙扣。

王辰“唰”地站起來(lái)，用不太流利的英語(yǔ)說(shuō)：“I wish... to be the strongest in the class！（我希望成為班里最強(qiáng)的）”

“很棒！”溫庭晚把鑰匙扣扔給他，“雖然語(yǔ)法有點(diǎn)小問(wèn)題，但勇氣可嘉！”接著她看向低頭搗鼓筆記本的曉橙星，“那位一直刷題的同學(xué)，要不要試試？”

曉橙星猛地抬頭，耳朵尖泛紅，小聲用英語(yǔ)說(shuō)：“I wish... to finish all the Olympiad math problems.（我希望完成所有的數(shù)學(xué)奧利匹克競(jìng)賽題）”

溫庭晚眼睛一亮：“Perfect！原來(lái)你英語(yǔ)這么好！”她又摸出顆水果糖遞過(guò)去，“獎(jiǎng)勵(lì)你誠(chéng)實(shí)的愿望。”

于鵬舉看著溫庭晚手忙腳亂翻找獎(jiǎng)品的樣子，突然想起自己小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)老師。眼前這位年輕老師身上沒(méi)有絲毫架子，連緊張時(shí)都會(huì)下意識(shí)揪毛衣下擺，像個(gè)剛進(jìn)教室的插班生。

“于鵬舉同學(xué)，”溫庭晚突然看向他，“你剛才在笑什么？是不是想到了有趣的愿望？”

于鵬舉站起來(lái)，脫口而出：“I wish to write a novel in English someday.（我希望有一天能用英語(yǔ)寫(xiě)一部小說(shuō)。）”

“Wow！”溫庭晚鼓起掌來(lái)，從包里掏出本《哈利波特》英文原版，“這個(gè)愿望太酷了！這本書(shū)先借你，看完咱們一起討論里面的魔法咒語(yǔ)怎么翻譯最傳神！”

陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在英語(yǔ)課本上，于鵬舉接過(guò)書(shū)時(shí)，觸到溫庭晚指尖的溫度。他看見(jiàn)老師備課筆記的第一頁(yè)寫(xiě)著：“22歲的第一個(gè)班級(jí)，要讓每個(gè)孩子都愛(ài)上英語(yǔ)，像愛(ài)冰淇淋一樣。”

下課鈴響時(shí)，溫庭晚被圍在中間問(wèn)東問(wèn)西。王閑賦舉著柴犬鑰匙扣喊她“晚晚姐”，謝芷涵指著課本上的語(yǔ)法點(diǎn)小聲請(qǐng)教，連王痛思都難得開(kāi)口，問(wèn)她有沒(méi)有推薦的英文詩(shī)歌。

于鵬舉抱著《哈利波特》站在一旁，看著溫庭晚手舞足蹈地比劃著講笑話，突然覺(jué)得這位22歲的年輕老師，就像她的名字一樣——溫溫柔柔的庭院里，連晚風(fēng)都帶著讓人想親近的暖意。

于鵬舉摩挲著《哈利波特》的書(shū)脊，看著溫庭晚被簇?fù)碇叱鼋淌业谋秤埃窒肫鹛K清棠在黑板上畫(huà)光路圖時(shí)飛揚(yáng)的神采。陽(yáng)光透過(guò)走廊的窗戶，在地面投下斑駁的光影，他忍不住和謝芷涵相視一笑：“老師們都不簡(jiǎn)單啊，下一節(jié)課是歷史，歷史會(huì)怎么樣呢？”

王閑賦湊過(guò)來(lái)，手里轉(zhuǎn)著剛從溫庭晚那“騙”來(lái)的水果糖：“還能怎么樣？肯定是個(gè)戴老花鏡的老爺爺，抱著厚重的課本念PPT，說(shuō)不定還會(huì)用‘想當(dāng)年我教過(guò)你爸媽’來(lái)開(kāi)場(chǎng)！”他模仿著老學(xué)究的腔調(diào)，引得旁邊幾個(gè)女生咯咯直笑。

謝芷涵卻搖了搖頭，指尖卷著粉色發(fā)繩：“不一定哦。剛才赫老師路過(guò)時(shí)說(shuō)，今年歷史組來(lái)了個(gè)‘會(huì)講故事的怪才’。”她頓了頓，目光掃過(guò)走廊盡頭那幅《清明上河圖》復(fù)刻壁畫(huà)，“而且你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？咱們班的課表和其他班不一樣，歷史課后面還標(biāo)著‘實(shí)踐探究’四個(gè)字。”

于鵬舉心里一動(dòng)，突然想起招生時(shí)張老師說(shuō)過(guò)“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特招班課程會(huì)更靈活”。他低頭看了看課表，歷史課的任課老師名字處赫然空著，只畫(huà)了個(gè)戴著學(xué)士帽的小太陽(yáng)圖案。

“怪才？實(shí)踐探究？”王閑賦把水果糖塞進(jìn)嘴里，眼睛瞪得溜圓，“難道是要帶我們?nèi)ネ诠拍梗炕蛘摺肰R還原歷史場(chǎng)景？”他越說(shuō)越興奮，差點(diǎn)撞到路過(guò)的值日生。

“別瞎猜了。”于鵬舉敲了敲他的腦袋，目光卻落在窗外那棵枝繁葉茂的老槐樹(shù)上。據(jù)說(shuō)這棵樹(shù)是建校時(shí)栽的，樹(shù)干上還留著幾十年前學(xué)生刻的字跡。他突然覺(jué)得，這節(jié)未知的歷史課，就像老槐樹(shù)的年輪一樣，藏著無(wú)數(shù)待解的故事。

預(yù)備鈴響起時(shí)，三人往教室走。于鵬舉看見(jiàn)曉橙星正把歷史課本翻到扉頁(yè)，用鉛筆在空白處畫(huà)時(shí)間軸；王痛思則整理好了三色熒光筆，擺在桌角；滕曜然慢悠悠地轉(zhuǎn)著鋼筆，眼神卻時(shí)不時(shí)飄向窗外的校史館。

“說(shuō)不定啊，”謝芷涵忽然湊近于鵬舉，聲音里帶著笑意，“歷史老師會(huì)讓我們把《靈墟紀(jì)》里的修仙設(shè)定，和真實(shí)的古代神話做對(duì)比分析呢。”

于鵬舉驚訝地挑眉，還沒(méi)來(lái)得及回應(yīng)，就看見(jiàn)王閑賦突然指著教室門(mén)口，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我、我收回剛才的話……這老師……也太不按套路出牌了吧！”

他順著王閑賦的目光望去，只見(jiàn)一個(gè)穿著牛仔背帶褲、腳踩帆布鞋的年輕人靠在門(mén)框上，手里抱著的不是厚重的歷史課本，而是個(gè)印著“考古盲盒”字樣的快遞箱。那人頭發(fā)染成了漸變的銀灰色，發(fā)尾還別著枚青銅鼎形狀的發(fā)卡，看見(jiàn)全班看過(guò)來(lái)，咧嘴一笑，露出顆俏皮的小虎牙——

“同學(xué)們好呀，我是你們的歷史老師。”他晃了晃手里的快遞箱，金屬封條碰撞出清脆的聲響，“先別急著記名字，咱們這節(jié)歷史課，先拆個(gè)‘秦始皇陵’盲盒玩玩怎么樣？”

于鵬舉攥著《哈利波特》的手指猛地收緊，聽(tīng)見(jiàn)謝芷涵在旁邊輕輕“哇”了一聲。陽(yáng)光穿過(guò)走廊，照在老師銀灰色的頭發(fā)上，把他身后“初一（2）班”的班牌映得發(fā)亮。他突然覺(jué)得，王閑賦剛才的猜測(cè)雖然離譜，卻莫名契合了眼前這場(chǎng)景——這節(jié)歷史課，怕是真的要像拆盲盒一樣，開(kāi)出個(gè)讓人意想不到的“驚喜”了。