我將那張貼畫，拍照發給了秀秀老師。
“我覺得這張貼畫的圖案，會讓人產生不合適的聯想，這不利于女孩子的身心發展，希望您以后在選擇獎品的時候，稍微注意一點。”
“謝謝老師。【愛心】【愛心】【愛心】”
發送完微信后，我忐忑不安地等待了許久，等到了秀秀老師回復的“OK”的手勢。
雖然覺得老師的回復有些冷淡，但我仔細品味了自己的文字，覺得還是比較得體和禮貌的，應該不會讓老師感到冒犯。
所以，我安心地放下了手機。
周一晚上，我又來到星耀來接舞蹈課放學的女兒。
以前小咪上完舞蹈課都是開開心心、蹦蹦跳跳地走出來，可這次，她卻低著腦袋，一臉沮喪。
我連忙迎上去：“怎么了，小咪？”
小咪看到我，嘴巴一癟，就要哭。
旁邊有個肉嘟嘟的小女孩，一臉幸災樂禍：“愛哭鬼，告狀精！”
這小女孩叫佳佳，是女兒舞蹈課的同學。
小咪之前就跟我說不喜歡佳佳，說她喜歡在背后說自己的小話。
我還告訴她，不喜歡的人就離她遠一點。
這次看到佳佳小小年紀一臉刻薄，我心里也生出了一絲不悅：“佳佳，怎么可以這樣說小咪呢？”
看到我嚴肅的表情，佳佳似乎有些害怕，她沖過來使勁地踩了我一腳：“你敢欺負我，我去找媽媽！”
看著她一溜煙遠去的背影，感受到腳上的疼痛，我越發生氣。
而這時，小咪撲倒我懷里，開始抽泣：“媽媽……”
在小咪抽抽噎噎的講述中，我才知道今天發生的事情。
原來今天上舞蹈課時，所有的小朋友都獲得了秀秀老師的表揚與獎品，只有女兒沒有。
甚至她還被老師批評了。
在其他小朋友可以合音樂跳舞時，女兒只能在旁邊眼巴巴地看著。
我努力安慰女兒：“是不是因為小咪跳的好，所以秀秀老師對小咪有更高的要求呀？”
小咪搖搖頭：“不是的！秀秀老師眼神冷冰冰的，她都沒有對我笑。”
小孩子對大人的情緒感知是很敏銳的。
我摸摸女兒，安慰她，然后拿出平板讓她玩游戲轉移注意力。
看她坐在小沙發上安靜下來了，我準備去找秀秀老師問個清楚。